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        8月22日，羅湖區(qū)黨建引領(lǐng)新質(zhì)教育區(qū)域?qū)嵺`展示活動(dòng)在梅園實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，全景呈現(xiàn)“新質(zhì)教室3.0”及配套課堂改革成果，標(biāo)志著羅湖正式邁入以“新質(zhì)”為核心的內(nèi)涵式、創(chuàng)新型發(fā)展新階段?；顒?dòng)由區(qū)教育局主辦，區(qū)教科院和梅園實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦，市教育信息技術(shù)中心、華東師大、上海師大、原點(diǎn)教育研究院等專家到場(chǎng)，全區(qū)500余名干部教師參加。

        上午場(chǎng)聚焦“新質(zhì)教室3.0”首發(fā)。教育局副局長(zhǎng)陳亞橋致辭指出，羅湖以黨建統(tǒng)攬改革攻堅(jiān)，正確處理技術(shù)與人文、標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)性、傳承與創(chuàng)新三大關(guān)系，把新質(zhì)教育打造為面向未來的窗口樣本。華東師大智能教育研究院院長(zhǎng)周愛民在《大模型與教育創(chuàng)新實(shí)踐》主旨報(bào)告中發(fā)布“啟創(chuàng)·InnoSpark教育大模型”，展示AI支持下的數(shù)字畫像、課堂“CT切片”、AI助教等九大場(chǎng)景，并現(xiàn)場(chǎng)完成模型落地簽約。華東師大張治教授隨后以《基于大模型的未來教育新圖景》描繪“師-生-機(jī)”協(xié)同的課堂新樣態(tài)。新質(zhì)教室首席設(shè)計(jì)師張逸中詳解3.0方案：以“物理+數(shù)字”雙空間支持系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“1個(gè)空間3種場(chǎng)景N類課程”，教室可秒變實(shí)驗(yàn)室、劇場(chǎng)、辯論場(chǎng)，通過“教-學(xué)-評(píng)-管-測(cè)”一體化平臺(tái)，推動(dòng)項(xiàng)目式、游戲化、跨學(xué)科教學(xué)，真正讓學(xué)習(xí)回歸人的成長(zhǎng)。

        全場(chǎng)與會(huì)人員還一起見證了激動(dòng)人心的時(shí)刻。華東師范大學(xué)上海智能教育研究院院長(zhǎng)周愛民，華東師范大學(xué)智能教育實(shí)驗(yàn)室主任張治，羅湖區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)高延勇，華東師范大學(xué)智能教育研究院客座教授張逸中，羅湖區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)黃偉龍，羅湖區(qū)梅園實(shí)驗(yàn)學(xué)校書記、校長(zhǎng)徐博和桃園小學(xué)新質(zhì)課堂授課教師代表黃鑠琳上臺(tái)，共同開啟羅湖新質(zhì)教室3.0版本。

        區(qū)教科院副院長(zhǎng)陳小波作《羅湖區(qū)“新質(zhì)課堂”創(chuàng)新探索》專題報(bào)告，亮出四大區(qū)域成果：一是貫通育人立場(chǎng)升級(jí)，提出“與孩子一起創(chuàng)造更好的世界”；二是新質(zhì)教室空間再造，建成智能化、模塊化、生態(tài)化學(xué)習(xí)場(chǎng)；三是新質(zhì)課程素養(yǎng)導(dǎo)向，構(gòu)建跨學(xué)科、超學(xué)科、主題式貫通課程體系；四是課堂模型重新定義，形成“師-生-AI”協(xié)同的“學(xué)-思-創(chuàng)”六要素教學(xué)范式，實(shí)現(xiàn)從“育分”到“育人”的轉(zhuǎn)型。目前，1000余名師生參與試點(diǎn)，開發(fā)出可迭代、可復(fù)制、可推廣的“學(xué)-思-創(chuàng)”課堂模板，為全區(qū)普及提供課程支持。

        下午場(chǎng)圍繞“新質(zhì)教育生態(tài)構(gòu)建”展開。沈陽(yáng)教育專家侯明飛以《基于生長(zhǎng)規(guī)律的思考與實(shí)踐》為題，分享靈動(dòng)教育“健康第一、體教融合、四維評(píng)價(jià)、五育并舉”的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。桃園小學(xué)校長(zhǎng)林炳雄、梅園實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)徐博先后匯報(bào)1.0、2.0版本實(shí)踐：桃園小學(xué)組建27人新質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，開發(fā)AI-PBL課程，覆蓋全校1000余名學(xué)生；梅園實(shí)驗(yàn)學(xué)校以新質(zhì)教室驅(qū)動(dòng)科創(chuàng)學(xué)校建設(shè)，打造低成本、高普及的科創(chuàng)教育特色。隨后，螺嶺外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師王智豪、梅園實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師姚藺奚分別以“可發(fā)射的小火箭”“站在課堂中央的孩子們”為例，講述課堂如何從“教師中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生中心”，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。

        圓桌沙龍由原點(diǎn)教育研究院院長(zhǎng)韓杰梅主持，多位校長(zhǎng)、教師、教研員就“新質(zhì)教育，羅湖在行動(dòng)”展開對(duì)話，形成“空間-課程-評(píng)價(jià)-治理”全鏈條改革共識(shí)。

        此次活動(dòng)以一場(chǎng)教室革命回應(yīng)“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教育何為”的時(shí)代命題，以數(shù)智技術(shù)重塑學(xué)習(xí)空間，以貫通課程重構(gòu)育人方式，為羅湖教育高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)動(dòng)能。下一步，羅湖將縱深推進(jìn)新質(zhì)教育，把每一間教室都變成創(chuàng)新發(fā)生地，把每一堂課都做成面向未來的成長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)，努力辦人民滿意的教育。